Enseñar mediante la interacción y la red

7/09/2007

Hace un puñado de años leí una reflexión muy reveladora sobre la educación. Venía a decir que los métodos en la enseñanza no habían cambiado en los últimos cuatro siglos. Esencialmente consistían (consisten) en un profesor delante de un grupo de alumnos que aprueban cursos memorizando datos.

En España esto es tan cierto que hasta hay concursos de TV donde un adulto y un niño compiten para ver cuál de los dos recuerda más datos irrelevantes de la enseñanza primaria (que si los decalitros, que si las rocas volcánicas igniticas, que si los paralelepípedos…).

Hoy me he topado con un video muy interesante sobre el potencial de la tecnología en la enseñanza de primaria y me ha dejado pensando. Merece la pena:

La reflexión es sencilla: si los niños se pasan el día pegados a la tecnología podemos adoptar dos actitudes: combatir su “adicción” (odio oir eso) alejándoles de ella o bien usar la tecnología en beneficio de su educación. Ayudarles a que aprendan y aprehendan con los medios que tienen disponibles en la red.

There are 5 comments in this article:

  1. 7/09/2007Boris say:

    Estimado cosmonauta,

    Un magnífico spot, sin duda. Y estimula a pensar.
    El video ya es un clásico pero abusa de la simplificación y el efectismo.
    La “visión” del mundo que expone es efectista (y algo demagógica?).

    Las ventajas y desventajas de las nuevas tecnologías no se distribuyen nunca equitativamente entre la población, como bien dijo Neil Postman.
    En educación todo es mucho más complejo y multifactorial.
    Y la tecnología, también. Y de eso sabes MUCHO más que yo….
    Usar “la tecnología en beneficio de su educación” es obvio.
    ¿De qué educación? ¿Cómo usamos la tecnología? ¿Qué tecnología usamos?
    ¿Qué perdemos y qué ganamos? ¿Cómo gestionamos el cambio? ¿Quién va a ganar y quien va a quedar al margen? ¿Qué papel juegan en todo esto los valores sociales y políticos? Etc.

    En fin, estimado Javier, los cambios tecnológicos profundos no son aditivos, son ecológicos: no vienen a añadir nada, vienen a cambiarlo todo.
    Eso merece una reflexión mucho más compleja, profunda y creativa.
    Reflexión que a mi entender deberíamos hacer juntos pedagogos, tecnólogos, etc.
    Sin complejos y sin prejuicios. Un ejemplo: “interacción” es un concepto que tu dominas, tienes un conocimiento denso y profundo sobre él. Pero desde una determinada perspectiva. ¿Porqué no hibridarlo (!dioses! acabaré como Alfons Cornella ) con el corpus de conocimientos de la pedagogía (avanzada, no decimonónica) para reflexionar sobre el aprendizaje? Mmmmmm….

    Te sigo. No pares.

    Un saludo,

    Boris

    Buen trabajo con Feevy y la sociedad de “indios…”

  2. 7/09/2007José R. Quevedo say:

    Difícil cuestión. Respecto a que los métodos de enseñanza no han cambiado significativamente en la mayoría de los centros, estoy de acuerdo, de hecho la mayoría de estudios sobre enseñanza-aprendizaje importantes (Piaget, Vigotsky, etc.) tienen bastantes años. Pero esto no quiere decir que no existan y se impartan otros métodos (p.e. metodología de proyectos) muy diferentes a las clases magistrales. Lo que ocurre es que, lamentablemente, esto sólo lo verás en centros privados.

    Respecto al uso tecnológico en la enseñanza reglada, creo que es algo que debería estar superado, las asignaturas de “Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación” forman parte del proyecto docente de Magisterio desde hace años y existen centros que las aplican con éxito (con cosas tan interesantes como los WebQuest). No obstante, de nuevo, la realidad es que te encuentras con muchos (demasiados) centros sin infraestructuras ni medios para poder aplicarlas.

    Con todo esto sólo quiero llegar a la conclusión de que, por mi experiencia, las cosas siguen iguales no porque los nuevos educadores (los “viejos” que se reciclen o que se retiren) no tengan la formación y capacidad necesaria sino por otros asuntos más relacionados con la burocracia.

  3. 7/09/2007// jbarahona » Archivo del weblog » Aprender a aprehender say:

    [...] Javier Cañada postea en su blog Cosmonauta un video que todos los profesores de Chile debieran ver y aplicar. [...]

  4. 8/09/2007Agustín Jiménez say:

    A mí la educación es un tema que me mata especialmente, especialmente la universitaria, ya sabes que me está tocando sufrirla de nuevo… :)

    Es curioso porque la sensación que tengo desde hace tiempo es que hace falta un cambio radical, con una apuesta clara por la tecnología. Es probable que mi condición profesional me haga ver las cosas de un modo tecno-céntrico, pero no puedo evitar pensar que algo pasa cuando tienes a tus profesores haciendo presentaciones en comic sans porque no saben cambiar la tipo y ves que el alumnado calcula distancias con google maps.

    La tecnología está preparada, y el alumnado también. Pero hace falta un cambio generacional.

    Es curioso de observar además, que gran parte del profesorado ve la tecnología del aula como un enemigo (proyector, pc, internet…). Muchos de ellos ven atacado su orgullo, y casi su sentimiento de autoridad, cuando se atascan y cualquier alumno salta para ayudarles enviando un email.

    La tecnología es para muchos profesores ‘chapados a la antigua’, un chivato que los deja en evidencia diciendo: “No lo sabes todo como prentendes hacer ver”.

    Es una lástima.

  5. 27/09/2007Jose R. Quevedo say:

    Al respecto me encuentro hoy con el último monográfico de EducaWeb: Estudiar a distancia.

    “hasta que no haya una renovación generacional de cohortes habituadas a utilizar Internet será difícil que la normalización de las TIC sea definitiva. Hasta que en las Escuelas de Magisterio y en las facultades no se formen a los futuros profesionales de una forma natural con el uso de las TIC, seguramente, no habrá un salto cualitativo en la formación on-line.”

    Enric Renau, editor de Educaweb.

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